Öğretmenlerden yeni eğitim modeli değerlendirmesi: Değişikliğin nedeni politik; hafız yetiştirecekler

“Türkiye Yüzyılı Mrif Modeli”, 2024-2025 öğretim yılında okulöncesi, 1., 5. ve 9. sınıflarda başlayacak. Yeni eğitim modelini değerlendiren öğretmenler, “Milli ve manevi kıymetlerin üzerinde uzlaşmak ve tarif yapmak zor. Soyut kalan tabirler var. Kozmik pahalar net şekilde yok sayılmış. Bayan hakları çok zayıf. Aydınlanmacılık yerine maneviyatçılık kavramı net olarak öncelenmiş. Değişikliklerin temel sebebi hep politik. Öğretmenlerin takviyeye ve rehberliğe ihtiyacı var. Baskıya ve denetlenmeye değil” tabirlerini kullandı. 

Cumhuriyet’ten Figen Atalay’ın haberine göre; Eğitim Islahatı Teşebbüsü (ERG) araştırmacısı Umay Aktaş Salman tarafından hazırlanan çalışmada, öğretmenler, 2005’ten bu yana yapılan dördüncü öğretim programı değişikliğini değerlendirdi. 

“Ülkenin şartlarından ayıramazsınız eğitimdeki sorunları”

Lise tarih öğretmeni olan Y.B., 2005’te de yapılandırmacı sisteme geçildiği ama uygulanmadığını ifade ederek şunları söyledi:

“Çok fazla etkinlik bekliyorlar. İmkânları kısıtlı okullar ve öğrenciler için zor. Ergenliğe ekonomik sıkıntılar da eklenince öğrenciler çok motivasyonsuz. Ülkenin şartlarından ayıramazsınız eğitimdeki problemleri. 2005’te de yapılandırmacı eğitime geçilmişti. Asla uygulanmıyor. MEB’in siyasetleri; tüm sınıflar 25 kişi, tüm öğrenciler motiveymişi. Öğretmen yetiştirmeyi değiştirip okullar arasındaki imkân farklarını azaltmadan çok zor. Yeniden bize merdivenin zirvesinden el sallayıp ‘gelin’ diyorlar.bizlerin o merdivenleri çıkacak gücü yok.”

“Maneviyatçılık öncelenmiş”

Sosyal bilgiler öğretmeni V.G., yeni modelde bayan haklarının zayıf olduğu değerlendirmesini yaparak; “Milli ve manevi bedellerin üzerinde uzlaşmak ve tarif yapmak zor. Soyut kalan tabirler var. Üniversal kıymetler net şekilde yok sayılmış. Bayan hakları çok zayıf. Aydınlanmacılık yerine maneviyatçılık kavramı net olarak öncelenmiş” dedi. 

“Temel neden politik”

Sınıf öğretmeni Ö.B., program değişikliğine dair bilimsel bilgi sunulmadığını söyleyerek mevcut değişikliği şöyle değerlendirdi:

“Yine çocuğa, öğretmene sormadan bir değişiklik daha yapıldı. Bu kaçıncı değişiklik? Eğik yazıdan dik yazıya, cümle tekniğinden ses temelli okuma yazmaya derken, şu anda yeniden okuma yazmada harf grupları değişti. Niçin bu programların değiştiğine dair bilimsel bilgi sunulmuyor bizlere? Seyreltme durumuna bakınca da yeni program karmaşık. Öğretim programı oluşturmuş, mesleksel gelişimde yol kat etmiş bir öğretmen olarak defalarca okudum kimi paragrafları tekrar de anlamadım. Değişikliklerin temel sebebi hep politik. Öğretmenlerin takviyeye ve rehberliğe ihtiyacı var. Baskıya ve denetlenmeye değil.”