CHP’den yeni müfredata tepki: AKP iktidarının çağdışı eğitim manifestosu; tarikat ve cemaatlerin hayali

CHP Milli Eğitim Bakanlığı’ndan (MEB) Sorumlu Genel Başkan Yardımcısı Suat Özçağdaş, bakanlığın açıkladığı yeni müfredat taslağına ilişkin yazılı açıklama yaptı. Özçağdaş, “Müfredat bu haliyle, Türkiye’nin geleceğine hizmet eden bir eğitim programı değil, dindar ve kindar jenerasyonlar yetiştirme amacından bir gün bile vazgeçmeyen Adalet ve Kalkınma Partisi iktidarının çağdışı eğitim manifestosudur” dedi. Özçağdaş, “Tespit edilmesi gereken en temel konu şudur ki; ‘Türkiye Yüzyılı Mrif Modeli’ başlığı altında ülkemize dayatılan bu müfredat, STK kisvesi altında yutturulmaya çalışılan tarikat ve cemtlerin Türkiye hayali olabilirfakat ‘Cumhuriyet sizden fikri hür, vicdanı hür, irfanı hür jenerasyonlar ister’ diyen Başöğretmenimiz Gazi Mustafa Kemal Atatürk’ün çağdaş eğitim programı olarak kabul edilemez.” tabirlerini kullandı. 

CHP Genel Başkan Yardımcısı Suat Özçağdaş, Ulusal Eğitim Bakanlığı’nın açıkladığı, tüm öğretim kademelerindeki zarurî derslere ait “Türkiye Yüzyılı Mrif Modeli” yeni müfredat taslağına ilişkin yazılı açıklama yaptı.

Özçağdaş’ın “Türkiye Yüzyılı Mrif Modeli” ismini taşıyan yeni müfredat taslağı hakkındaki değerlendirmeleri şu şekilde:

”Müfredat bu haliyle, Türkiye’nin geleceğine hizmet eden bir eğitim programı değil, dindar ve kindar jenerasyonlar yetiştirme amacından bir gün bile vazgeçmeyen Adalet ve Kalkınma Partisi iktidarının çağdışı eğitim manifestosudur. Eğitimde program geliştirme, dünyada 1930’lardan, Türkiye’de 1950’lerden beri bir bilim alanıdır. 2002’ye kadar Türkiye’de ‘müfredat’ yerine ‘program’ sözcüğü kullanılmaktaydı. ‘Mrif’ sözcüğü ise kullanımdan kalkmış bir sözcüktür. Milli Eğitim Bakanlığı’nın, Türkçe’nin gramer yapısına uygun olmayan sözcükler seçmesi, bunu telkin etmesi, daha başlangıçta eğitim programlarının nasıl bir zihniyetle hazırlandığını bize göstermektedir. Bilim alanlarını yok sayarak hazırlanan metinlere Öğretim Programı denmesi de esasen mümkün değildir.

“AKP çapsızlığının bir ürünü”

Milli Eğitim Bakanlığı UNICEF ile yapılan K12 Ulusal Maharet Geliştirme Programı kapsamında ‘Türkiye Bütüncül Modeli’ ismini benimsemişken, bu isim yerini, iktidar partisinin seçim sloganına, ‘Türkiye Yüzyılı Mrif Modeli’ ismine bırakmıştır. Bizim açımızdan içinde bulunduğumuz yüzyıl, Cumhuriyet’in ikinci yüzyılıdır. Bu topraklara 10 yüzyıldan bu yana Türkiye denmektedir. ‘Eğitim-öğretim’ yerine ‘mrif’i kullanılmayan eski bir sözcüğü seçmek, bunu iktidar partisinin seçim sloganı ile bezemek, fakat AKP çapsızlığının bir eseri olarak tarihe geçecektir.

“Beceriksizlik yahut şuurlu bir ihanet”

22 yıllık iktidarında Türkiye’yi çabucak her alanda büyük problemler ve açmazlarla karşı karşıya bırakan, Cumhuriyet ve Atatürk düşmanlığını kendisine şiar edinmiş AKP iktidarının, kendilerinin de kabul ettiği üzere, en büyük başarısızlık alanlarından biri, eğitimdir. Tekraren yapılan müfredat ve sistem değişikliklerini, hala benzer zihniyetle yeniden yeniden üretiyor olmak, lakin bu iktidarın başarabileceği çeşitten bir beceriksizlik yahut şuurlu bir ihanet olarak isimlendirilebilir.

“Türkiye’nin ihtiyacı laik eğitim sistemidir”

Yaklaşık 20 milyon öğrenci mevcudu ile neredeyse her aileden bir bireyin eğitim süreci içinde olduğu; toplumsal, kültürel, ekonomik ve çevresel çok sayıda çözülmesi gereken sıkıntıları olan bir ülke için eğitim, tam manasıyla bir beka problemidir. Türkiye’nin temel muhtaçlığı, çocuklarının düşünen, sorgulayan, eleştiren, araştıran, çağdaş medeniyetler ile rekabet edebilen yurttaşlar olarak geleceğe inançla hazırlandığı bilimsel, demokratik ve laik bir eğitim sistemidir.

“Uzmanlardan görüş talep edilmedi”

Program geliştirme ve değerlendirme süreci ‘Program Geliştirme Bilim Alanının’ prensiplerine uyularak hazırlanmalı ve disiplin alanının bilimsel bilgisini temele alarak oluşturulmalıdır. Cumhuriyet tarihinin en tartışmalı Milli Eğitim Bakanlarından biri olan sayın Yusuf Tekin, kendi ideolojisi doğrultusunda, eğitim paydaşlarının görüşlerini almadan öğretim programlarını değiştirmektedir. Bakanlık, öğretim programlarının hazırlanış aşamasında AKP ideolojisine yakın görmediği, daha açık bir tabirle muhalif hiçbir STK’dan, üniversitelerin eğitim bilimleri kısımlarından yahut alan uzmanı bireylerden görüş talep etmemiştir.

“Gerici niteliktedir”

İçerik, ‘Erdem-değer-eylem’ modeli ile programı hazırlayanların ideolojik tavırlarını sonuna kadar yansıtmaktadır. Eğitim programları, çocukların aileden, etraftan edindikleri pahalar karşısında taraf olamaz. Programların benimsediği kıymetler; test edilmiş, geçerliliği ortaya konulmuş, çocukların faydasına, tarafsız ve üniversal pahalar olmak zorundadır. Halbuki hazırlanan program ‘değer telkini’ üzerine oturtulmuştur. Bu açıdan epey otoriter, despotik, gerici niteliktedir.”