Eğitim-İş’ten LGS raporu: 1 milyon 31 öğrenciden 188 bini okullara yerleştirildi

Eğitim Patronları Sendikası (Eğitim-İş), LGS yerleştirme sonuçlarına ilişkin rapor hazırladı. Raporda matematik sorularının öğrencilere zor geldiği, eğitimli anne babaların çocuklarının imtihan sonuçlarının yüksek olduğu belirtilirken 1 milyon 31 öğrenciden 188 bininin okullara yerleştirildiği ifade edildi. Eğitim-İş genel Başkanı Kadem Özbay ise “2022 LGS’de sekizinci sınıftan mezun olan 204 bin 509 öğrenci imtihana girmemiştir. Tercih yapan öğrencilerin sayısındaki düşüş de bunun sağlaması olmuştur” dedi.

LGS yerleştirme sonuçları bugün açıklandı. Eğitim-İş imtihan sonuçlarına yönelik bir rapor hazırladı. İmtihana 1 milyon 236 bin 308 öğrencinin başvurduğu 1 milyon 031 bin 799 öğrencinin ise imtihana girdiğini belirtilerek 188 bin 875 öğrencinin okullara yerleştirildiği açıklandı.

Raporda; imtihana giren öğrencilerin yüzde 18’inin yerleştirildiği, öğrencilerin yüzde 81’den fazlasının ise imam hatip, mesleksel okul liselerine kaydedildiği belirtildi. Raporda, “Yeterli maddi imkanları olmayan öğrenciler ya imam hatip yahut mesleksel eğitime yönlendirilirken, maddi imkanları kâfi olan ailelerin çocukları özel okulları tercih etmektedir” denildi.

Rapora göre; öğrencilerin en başarısız oldukları dersin matematik olduğu görülürken, Türkçe, yabancı lisan ve fen bilimleri derslerinde de öğrencilerin doğru karşılık ortalamalarının soru sayısının yarısı dahi ulaşamadığı değerlendirmesi yapıldı. Raporda, matematik testinin öğrencilere zor geldiği, din kültürü ve ahlak bilgisi sorularının kolay, diğer derslerin ise ortalama zahmette olduğu belirtildi.

“LGS sonuçlarının adaletine güven kalmadı”

Sendikanın raporunda özel okullarda okuyan öğrencilerin devlet okullarında okuyan öğrencilere göre lisan muvaffakiyetinin daha yüksek olduğu vurgulandı. Anne ve baba eğitim seviyesine göre LGS puan dağılımında; eğitimli anne ve babaların çocuklarının ortalama LGS muvaffakiyetlerinin daha az eğitim almış anne babaların ortalama başarılarından daha yüksek olduğu ifade edildi.

Eğitim-İş Genel Başkanı Kadem Özbay, yaptığı yazılı açıklamada LGS sonuçlarının öğrencilerin imtihana ve adaletine güveni kalmadığının işareti olduğunu söyledi.  

Özbay, “2022 LGS’de sekizinci sınıftan mezun olan 204 bin 509 öğrenci imtihana girmemiştir. Tercih yapan öğrencilerin sayısındaki düşüş de bunun sağlaması olmuştur. Tercih dönemi sonunda, merkezi imtihana katılan 396.595 öğrenci tercih yapmış ve 188.875 (yüzde 18.31) öğrenci tercihleri doğrultusunda imtihanlı okullara yerleştirilmiştir. 2020 yılında 571.704 (yüzde 38,84) öğrencinin yerleştirme için tercih yaptığı dikkate alındığında bu oranın 2022 yılında düştüğü görülmüştür” dedi.

“İmam hatip mezunları bile imam hatip liselerini tercih etmedi” 

Özbay, imam hatip ortaokullarından mezun olan öğrencilerin bile İmam Hatip Liseleri’ni tercih etmediğimi ifade ederek, “Resmi ortaokul mezunları Anadolu Lisesi ve Fen Lisesine yerleşen öğrencilerin yaklaşık yüzde 70’ini, Sosyal Bilimler Lisesi ve Mesleksel ve Teknik Anadolu Lisesine yerleşen öğrencilerin ise yaklaşık yüzde 80’ini oluşturmaktadır. Anadolu İmam Hatip Lisesine yerleşen öğrencilerin yüzde 42,18’i resmi ortaokul mezunu, yüzde 52,59’u ise imam hatip ortaokulu mezunudur. Yani imam hatip ortaokulundan mezun olan çocukların yüzde 47,5’i bir imam hatip lisesinde eğitime devam etmek istememiştir” dedi.

“İlk 3 tercih Fen liseleri oldu”  

Özbay, şu değerlendirmeleri yaptı:

“Doluluk oranları imtihanla öğrenci alan lise çeşitlerine göre incelendiğinde, Fen Lisesi, Sosyal Bilimler Lisesi ve Anadolu Lisesi kontenjanlarının tamamen dolduğu görülmektedir. Anadolu İmam Hatip Liselerinde doluluk oranı geçen yıla göre yüzde 98,27 düşüş göstermiş yüzde 97,18 olmuş, Mesleksel ve Teknik Anadolu Liselerinin doluluk oranı 2021 yılına yüzde 76,90’a göre çok önemli ölçüde yükselmiş, yüzde 94,91 olarak hesaplanmıştır. Bu artışı devlet eliyle çocuk işçiliğinin yasal hale getirilmesi olan MESEM’lerin yaygınlaştırılmasına bağlayabiliriz.

“Onca teşviğe rağmen  imam hatip okulları, öğrencilerin de velilerin de kaçtığı kurumlar haline gelmiştir”

LGS sayıları göstermiştir ki; eğitim sistemimiz çocuklarımızı geleceğe hazırlamaktan, onların düşlerine ayak uydurmaktan uzaktır. Kâfi maddi imkanları olmayan öğrenciler ya imam hatip yahut mesleksel eğitime yönlendirilirken, maddi imkanları kâfi olan ailelerin çocukları özel okulları tercih etmektedir. Onca teşviğe, dayatmaya, devlet bütçelerinden aslan hissesiyle beslemeye karşın iktidarın kendi tabanını güzel etmek için açtığı imam hatip okulları, öğrencilerin de velilerin de kaçtığı kurumlar haline gelmiştir. Birçok alanda geçen yılki sayılara yakın sonuçlar veren 2022 LGS, bozuk sistemde bir yıl boyunca gözle görülür bir düzgünleşme yapılmadığını da ortaya koymuştur.” (ANKA)